Mallar och instruktioner

söndag 20 mars 2016

Dags för det pedagogiska läslyftet igen - du är väl med?

Sommaren 2015 startade Magnus Blixt, Sara Bruun, Lisa Eriksson, Annika Sjödahl och Therese Linnér det pedagogiska läslyftet. En bok och en avhandling lästes och diskuterades i FB-gruppen Det pedagogiska läslyftet. Det genomfördes också några HangOuts. Jag var då en av flera lärare som valde att läsa och medverka i diskussioner och HangOuts.

Nu är det dags för omgång två av det pedagogiska läslyftet och denna gång kommer jag också att vara med och hålla i trådarna. Det ska bli riktigt skoj. Jag har aldrig modererat en HangOut utan bara medverkat men nu är det dags för mig att också bli moderator. Vill du hänga med i det pedagogiska läslyftet får du gärna gå med i FB-gruppen med samma namn. Du behöver också få tag i boken Inkludering i skolan. Undervisningsstrategier som fungerar av David Mitchell, då det är denna vi ska diskutera under april och maj månad.



Det pedagogiska läslyftet drar igång den 22 mars och då kommer det att finnas en ny tråd i FB-gruppen. Därefter är det dags att läsa kapitel 1-3 av Inkludering i skolan. Dessa kapitel ska sedan diskuteras både i FB-gruppen och genom en HangOut som äger rum den 3 april kl 10.00. Känner du att du vill lyfta någon specifik fråga kring de första kapitlen är det bara att höra av sig till Magnus, Sara, Lisa, Annika, Therese eller mig så lägger vi upp den. Vill du vara med i HangOuten den 3 april behöver du anmäla dig via den länk som finns här nedan.

Anmälan till HangOut 

Det kommer sedan att bli ytterligare några HangOuts under våren. Datum kommer att läggas ut allt eftersom. Vi siktar på att vara klara med Inkludering i skolan och #pedaläslyft i mitten av maj (vecka 20).

Se nu till att låna eller köpa boken, anmäla dig i FB-gruppen och kanske också anmäla dig till att delta i första Hangouten den 3 april. Vill du dela med dig av frågor är det bara att höra av sig med dem till någon av oss som håller i #pedaläslyft. Vill du själv moderera och starta en HangOut går det jättebra. Tanken är att denna omgång av det pedagogiska läslyftet ska vara mer öppet och att alla som deltar också ska kunna påverka vad som ska diskuteras och debatteras.

Nu kör vi!



fredag 18 mars 2016

Svenska i samarbete med skolans bibliotekarie

Under veckorna 9-12 samarbetar jag och skolans bibliotekarie i ett projekt i kursen Svenska 1. I detta inlägg ska jag beskriva vad vi gjort och hur vi gjort. Knyck det du kan ha användning för.

I korthet kan man sammanfatta bibliotekariens och mitt arbete så här. Vi har läst noveller, undersökt novellernas berättarstruktur, sökt information om författare och gjort infografik om författarna. Hela området kommer att avslutas med en gemensam filmvisning och filmen blir utgångspunkt för ett "textsamtal" utifrån Aidan Chambers modell.

Vill man ha den långa versionen av vårt samarbete är den så här. Under hösten samarbetade jag och skolans bibliotekarie när vi skulle läsa noveller och ha novellsamtal. Om du är intresserad av att läsa om hur vi arbetet med novellsamtal kan du läsa vidare i inläggen Novellsamtal i samarbete med skolans bibliotekarie och Novellsamtal i samarbete med skolans bibliotekarie del 2.

Under novellarbetet kläcktes idén om att ha "textsamtal" utifrån en film. Idén har sedan legat på tillväxt och i början av vårterminen blommade den ut i fullo. Jag ville nyttja Läshörnan, en tjänst från AV Media Skåne, som innehåller e-böcker och ljudböcker, jag ville få in informationssökning, jag ville använda den digitala tekniken på olika sätt och jag ville att mina elever skulle få möjlighet att delta i organiserade samtal. Utgångspunkt var följande delar ur det centrala innehållet:


Jag pratade med bibliotekarien och bollade mina idéer med henne. Hon var positiv och ville gärna vara med men då från början. Vi satte därför igång vår planering och kom fram till att vi kunde:



- läsa skönlitteratur från olika tider och kulturer genom Läshörnan. Jag kollade igenom utbudet och gjorde i ordning en digital bokhylla med klassiska noveller. Jag såg till att det fanns mer lättlästa noveller men också en del språkligt svårare noveller, jag såg till att det fanns svenska författare och utländska författare, kvinnliga författare och manliga författare och jag såg till att det fanns noveller som e-bok men också noveller som ljudbok. Bibliotekarien kollade Legimus och Inläsningstjänst för att hitta noveller där till de elever som behövde detta stöd. Det skulle finnas något för alla.


- arbeta med centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag genom att bl a visa hur texter byggs upp. Vi utgick från min filmade genomgång om berättarkurvan. Därefter modellerade bibliotekarien och jag hur man kan lägga in en novell på berättarkurvan. Vi utgick från Stig Dagermans novell "Att döda ett barn" och visade den filmade version som Skarsgård gjort. Min filmade genomgång kan du se här:




- ha muntlig framställning genom "textsamtal" utifrån en gemensam sedd film. Då vi tidigare arbetat med Aidan Chambers modell för boksamtal ville vi använda samma modell. Vi ville ha en action-film och gärna en novellfilm för att hinna se den under en lektion. Jag kastade ut en fråga om bästa tips på novellfilm på FB och fick en en mängd goda förslag. Just nu håller vi på att välja ut den film vi ska använda oss utav.




- bearbeta, sammanfatta och kritiskt granska texter och sammanställa informationen genom att ta fram infografik. Vi utgick från de söktjänster vi har på skolan och började med ne.se. Eleverna fick läsa, plocka ut viktig information och sedan sammanställa sin information genom att skapa infografk. Då eleverna har Chromebook ville vi arbeta med ett tillägg som gick att koppla ihop med deras konto. Vi valde Piktochart och skolbibliotekarien hade i förväg tagit fram ett exempel. Hon modellerade hur man skapade konto, visade den färdiga mall vi ville att eleverna skulle arbete med och sedan visade hon hur man arbetade med mallen. Hon repeterade också hur man loggar in och söker på ne.se. 



- arbeta med skriftlig framställning av text genom att låta eleverna beskriva och analysera sin lästa novell utifrån berättarkurvan. Eleverna fick skriva i Google Dokument och dela sin text med mig.



När vi kommit så här långt tog vi fram uppstartsinformation till eleverna (se nedan).

Arbetsområde: Den klassiska berättarkurvan


Det du ska få göra under de kommande veckorna är:

  • Lära dig vad den klassiska berättarkurvan är för något
  • Läsa en klassiska novell, gå till Läshörnan på http://www.avmediaskane.se/
  • Söka och sammanställa information om novellens författare
  • Skapa infografik om författaren
  • Se en film och analysera filmen utifrån berättarkurvan
  • Ha ett textsamtal utifrån Chambers modell (Gillar, Ogillar, Frågetecken, Mönster) om den film vi tillsammans sett


I denna information la jag in en enkel tabell, där de olika uppgifterna synliggjordes (se nedan). Elevernas uppgift blev att fylla i efterhand som de gjort klart de olika uppgifterna men också beskriva hur de gjort och vad de kunde ha gjort för att förbättra eller utveckla.



Uppgifter:
Detta är gjort:
Jag gjorde så här:
Jag skulle kunna utveckla/förbättra genom att göra så här:
Lära mig den klassiska berättarkurvan






Läsa en klassisk novell






Söka och sammanställa information om novellens författare



Skapa infografik om författaren






Se film och analysera utifrån berättarkurvan






Genomföra textsamtal utifrån Chambers modell








Vårt arbete har löpt på och eleverna har varit engagerade. Vissa lektioner har vi glömt bort tiden och haft längre lektioner än vanligt. Visst är det härligt! Nu ska vi snart dra ihop trådarna och utvärdera arbetsområdet. Spännande ska det bli!




tisdag 8 mars 2016

Att inte ge upp

När man heter Jenny Edvardsson är man envis. Man är också för det mesta positiv och glad och ser lösningar hellre än problem. Man är även intresserad av digital teknik och att hitta nya verktyg och metoder för undervisningen... 

MEN

...när man för fjärde eller om det är femte gången försöker spela in samma avsnitt av Wendespodden då börjar också Jennys positivitet och envishet att nå vägs ände. 

Tillsammans med Marit Hammarland driver jag Wendespodden. Vi pratar skönlitteratur, läsning och lyfter i varje avsnitt fram olika böcker som vi läst. Vi försöker komma med ett avsnitt per månad och vårt senaste avsnitt skulle ha varit publicerat för en vecka sedan men så blev det inte. Tekniken var inte med oss denna gång. Vi började göra så som vi alltid gjort...gick in i webbläsaren Chrome, loggade in på Soundcloud, kopplade in mikrofonen och började spela in. Inspelningen gjordes men sedan ville inte inspelningen laddas upp. Gissa om vi blev besvikna.

Vi gjorde ett nytt försök, på samma sätt som det första, ett par dagar senare. Det ville fortfarande inte. Därefter testade vi att använda en annan dator, PC istället för MAC. Vi provade sedan med annan webbläsare, Internet Explorer, men inte heller det fungerade. Vår frustation ökade.

Jag gick hem och funderade. Visst hade jag läst i någon FB-grupp om en sida på nätet där man kunde spela in ljud. Jag letade och hittade tipset, Vocaroo. Jag provade spela in på datorn hemma och det fungerade klockrent. Glad i hågen pratade jag med Marit och vi bestämde att testa spela in ännu en gång. Jag hade med mig min dator, vi kopplade in mikrofonen och ingenting hände. Det gick inte att spela in. Gissa om vi blev irriterade!

Då gjorde vi det som alla säger att man inte ska göra för att ljudet blir så dåligt. Vi tog min mobiltelefon, använde en tredje webbläsare, Puffin, gick in på vocaroo.com och började spela in. Det fungerade klockrent. Jag la ut ljudfilen på FB och kunde sedan ladda upp den på Soundcloud och vår kanal Wendespodden. 




Ibland gäller det att inte ge sig, att hitta lösningar när man egentligen bara ser problem. Vi fick vårt avsnitt inspelat. Ljudet är inte det bästa men det får vi (och ni) leva med. Nu hoppas vi att ni alla där ute vill lyssna. Denna gång pratar vi om böcker som är skrivna av författare från Asien samt en bok av en tysk författare. De ungdomsböcker vi diskuterar är Det är dags att inte freaka ut av Stephanie Tromly och Tschick av Wolfgang Herrndorf. Båda klart läsvärda. Lyssna och lämna gärna synpunkter. Nästa avsnitt läggs ut den 6 april och då ska det handla om böcker skrivna av afrikanska författare.

torsdag 3 mars 2016

Det ringde på hemtelefonen

En kväll i förra veckan ringde hemtelefonen, ja, just det hemtelefonen. Det var en man i andra änden. Han undrade om han kommit till Fröken JE. Ja, sa jag. Det har du. Han berättade då att han hade sökt på internet och fått fram min blogg och mitt arbete med eleverna i historia och mer specifikt mitt arbete med andra världskriget och ögonvittnesskildringar.


Han berättade vidare att en av kvinnorna ifrån filmerna jag brukade använda inget hellre ville än att få komma ut på skolor och berätta om sina upplevelser under andra världskriget. Det blev dock aldrig så. Kvinnan gick bort och hann aldrig komma ut på skolbesök. Men under de sista åren av kvinnans liv gjorde Levande historia en intervju med henne. I denna intervju fick hon berätta om sina upplevelser och det fina är att materialet nu finns tillgängligt för alla. Kvinnans önskan har alltså blivit uppfylld. Detta ville mannen berätta för mig och samtidigt tacka för att jag lät kvinnans röst höras i mitt klassrum. Rätt häftigt eller hur?!

Vad är det då för ögonvittnesskildringar och när använder jag det? Materialet finns att nå via Levande historias hemsida och under rubriken Vittnesmål med klassrumsövningar. Det består av olika filmklipp och till dem olika frågor och diskussionsmateriel. Jag använder det när jag arbetar med andra världskriget för att väcka diskussion och få eleverna att fundera över hur de skulle agera i olika situationer. Till materialet är det också framtaget en Lärarhandledning med kopplingar till skolans styrdokument. Har du inte tittat på materialet tycker jag att du ska göra det.

När jag nu ändå är inne på material till och om andra världskriget måste jag också tipsa om annat material som Levande historia har. Det är ett material som rör romerna, Romer under förintelsen och ett som rör Sofia Taikon, Seriealbumet Sofia Z-4515. Sedan måste jag också nämna det som LL-förlaget och Bengt Fredriksson har tagit fram om första och andra världskriget. Det som rör första världskriget är kopplat till boken Blod och lera. Här finns en Lärarhandledning Blod och lera, som innehåller flera lektionsuppslag. Sedan har vi det som rör andra världskriget, som innehåller en handledning med lektioner och lästips, Lärarhandledning Andra världskriget. LL-förlaget har också givit ut en serie om tre skönlitterära böcker som handlar om pojken Hans och hans upplevelser under andra världskriget. Till dessa böcker, skrivna av Torsten Bengtsson, finns det också framtaget lektionsmaterial.